Apprendre à lire (Freesette)
Sommaire
Des méthodes
Les méthodes syllabiques
Ou synthétiques ou associationnistes. Ce sont celles qui correspondent au modèle de "bas en haut". Fondée sur le déchiffrage et la reconstruction par syllabes, cette méthode propose un apprentissage orienté de l'oral vers l'écrit, du simple vers le complexe.
Cette technique est rejetée pour diverses raisons : elle identifie lire à déchiffrer, mais surtout elle ne prépare pas à l'acquisition de l'orthographe car elle exploite des mots où toutes les lettres se prononcent. En outre, cette technique n'oriente pas l'activité du simple vers le complexe : l'abstraction que suppose l'acquisition du rapport lettre-son est une opération particulièrement complexe pour l'enfant qui apprend à lire. Il est plus simple pour lui de retenir globalement une forme. Contextualiser renforce le bon apprentissage.
La méthode globale
Ou analytique. Opposition à la méthode syllabique. L'apprentissage est orienté de l'écrit vers l'oral. Analyse de l'écrit en unités successives de plus en plus réduites : la phrase puis le mot puis la lettre. Pendant plusieurs mois, l'enfant fonctionne avec 400 mots lus par reconnaissance globale. Le déchiffrage du texte s'effectue mot à mot et sa mise en mémoire clôt l'activité.
La méthode mixte
Ou méthode syllabique à démarrage global. Apparaît dans les années 60. Elle fait alterner analyse et synthèse. Va et vient entre démontage / remontage de la phrase ou d'un court texte. La phase d'analyse "descend" d'unités en unités (phrase/mots/syllabes/lettres et sons) et la phase de synthèse propose de "remonter" les unités par association (lettres et sons / syllabes / mots nouveaux / phrase). Il n'y a pas de construction active du sens mais le sens précède l'acte de lecture puisque tous les élèves observent une même illustration et analysent une même phrase liée à celle-ci.
