La didactique de l'oral en cycles 2 et 3 (Freesette)

Il y a de multiples façons de travailler l'oral, mais on peut regrouper toutes les activités autour de 3 axes principaux :

L'oral socialisant

Certaines conceptions pédagogiques (notamment les pédagogies institutionnelles genre Freinet) sont largement tournées vers la socialisation par la médiation de l'oral. Les enfants ont des rôles dans la micro-société que représente leur classe et peuvent exercer la fonction sociale du langage dans des instances comme le conseil de classe : ils sont président de séance, secrétaire, plaignant, défenseur... Ces activités d'expression et de régulation sont en rapport direct avec la citoyenneté. Ces situations permettent d'apprendre en parlant car il faut savoir exposer un problème, présenter des arguments, prendre la parole, respecter celle des autres, s'adapter aux interlocuteurs et aux cadres de la communication.

L'oral, vecteur des apprentissages ou "l'oral pour apprendre"

La maîtrise de la langue s'effectue aussi à l'occasion de tous les autres apprentissages : conception intégrée de l'enseignement de l'oral (démarche développée par le groupe de recherche INRP). Cette maîtrise ne construit pas une programmation supplémentaire et séparée mais elle inscrit des séquences d'enseignement sur l'oral dans le cadre plus large de séquences disciplinaires existantes.
Les situations didactiques proposées sont conditionnées par la double volonté de construire des apprentissages dans le domaine disciplinaire grâce au développement des compétences langagières, notamment argumentatives et explicatives.