Les genres littéraires (Freesette)

La question du genre

Liste indicative :

• tragédie
• roman policier
• poésie épique
• conte merveilleux
• nouvelle fantastique
• comédie
• autobiographie
• roman d'aventures
• roman psychologiques
• fable
• poésie lyrique ou bucolique
• farce

Les regroupements en genre

Plus largement structurés, ils peuvent se faire dans les cadres usuels :

• théâtre : tragédie, comédie
• romans : policier, aventures, psychologique
• poésie : lyrique, épique, bucolique

La fable, la nouvelle, le conte, l'autobiographie n'y sont pas intégrés. Ils peuvent appartenir à la catégorie plus générale des récits, mais aussi pour la fable, à la poésie. Pafois, il est difficile de les distinguer.

La notion de genre est donc fluctuante. On peut l'établir à différents niveaux très généraux (roman, poésie...), plus spécifiques (roman policier, d'aventures) ou encore plus marqués (sous genres comme roman policier à énigmes...).

Quelques repères sur les genres littéraires

   Le genre est une catégorie de textes dotés de caractéristiques distinctes, plus
      ou moins codifiées et identifiées comme telles par les lecteur à une époque donnée. 
      Le sujet, le ton ou le registre, l'usage de la langue, des règles de structure, le 
      mode de construction des personnages constituent les caractéristiques principales 
      qui permettent d'identifier un genre littéraire particulier.

Détails :

• Plus ou moins codifiées : certains genres ont connu des définitions théoriques et critiques rigoureuses dès la création des premières oeuvres, par leurs auteurs le plus souvent. D'autres n'ont connu de théorisation que bien plus tard.

• L'identification du genre est lié à la réception par les lecteurs à une époque donnée : elle n'est pas une catégorisation absolue et permanente. L'usage contemporain ne hiérarchise plus en outre les genres ("genres nobles" ou "bas" comme avant) selon leur valeur éthique ou esthétique et distingue selon les usages des lecteurs.

• La notion de genre est aussi un cadre qui définit les conditions de la création, pour l'auteur.

Intérêt didactique de la référence aux genres littéraires

Quel intérêt à travailler à partir de la notion de genre ? Quelles différences avec la notion de type de textes ?

Media:Exemple de texte-Contes de la rue Broca.pdf

Quand on aborde son étude par le type de texte, on peut dire que c'est un texte narratif. Il pourrait être non littéraire et les critères de reconnaissance seraient les mêmes. Aborder le texte par le type c'est se borner le plus souvent à une logique de reconnaissance et de classement et opérer à un niveau de généralité qui ne permet pas de saisir la nature littéraire du texte.

Quand on aborde le texte par le genre, on est dans une position de lecture plus ouverte. La formule initiale (il était une fois), la caractérisation des personnages, le retournement de situation nous placent dans le contexte générique du conte.

Le genre comme levier interprétatif

En primaire, l'objectif n'est pas de faire une analyse savante du genre. On s'en sert comme levier pour stimuler la lecture et les capacités à interpréter un texte. Après plusieurs lectures du même genre, ils vont entrer beaucoup plus vite dans la dimension symbolique :

• compréhension que les chiffres ont une dimension symbolique dans ce genre
• compréhension du caractère stéréotypé des personnages

Ils vont aussi découvrir l'originalité du texte. Est-ce un conte merveilleux ? Il en a l'air, mais en fait il n'y a aucun élément surnaturel. Pas de fée, pas d'ogre... Il s'agit de méditer sur cette leçon qui accorde à un déshérité la possibilité de réussir par la gentillesse et la compassion. La dimension civique de ce conte est très importante.

La notion d'horizon d'attente

Dès le 1er paragraphe, le lecteur averti du genre que constitue le conte anticipe sur la suite de l'histoire, s'attend à divers modes de résolution et devient attentif aux éléments originaux qui dérogent à son attente.

La connaissances des genres littéraires constitue un mode d'accès privilégié au texte littéraire dans la mesure où elle permet au lecteur de se construire un horizon d'attente.