Introduction (Freesette) : Différence entre versions
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| − | Exemple Colloque de 2002 à Allevard-les-Bains organisées par la DESCO et l'Académie de Grenoble : '''voir''' [http://eduscol.education.fr/index.php?./D0126/dyslexie_acte.htm] | + | Exemple du Colloque de 2002 à Allevard-les-Bains organisées par la DESCO et l'Académie de Grenoble : '''voir''' [http://eduscol.education.fr/index.php?./D0126/dyslexie_acte.htm] et d'une journée de l'ONL qui a eu lieu en février 2005 : '''voir''' [http://www.bienlire.education.fr/01-actualite/c-En-parle20.asp.]. |
Version du 2 octobre 2006 à 12:02
Les troubles concernent environ 5% des élèves et renvoient à plusieurs sphères :
- Médicale : les dyslexies et dysphasies relèvent de la définition CIM (Classification Internationale des Maladies). Elles mobilisent de nombreux professionnels de la santé.
- Familiale : elles pèsent surtout très lourd dans le quotidien scolaire et familial des enfants entraînant du stress et du découragement devant l'ampleur de la tâche.
- Scolaire : elles génèrent l'échec à l'école. Les enseignants ont un rôle majeur dans le repérage de ces troubles et dans l'accompagnement à la scolarité avec une pédagogie adaptée.
- Sociale : le traitement de ces troubles a un coût.
Ces troubles apparaissent depuis quelques temps comme une priorité à traiter : Cf. le rapport de Jean-Charles Ringard de 2000 - Media:Rapport JC Ringard.pdf. Il a été suivi d'un plan d'action présenté par Jack Lang en 2001. La mise en oeuvre en a été précisée par la circulaire du 31 janvier 2002 et un encart du BO du 7 février 2002 : voir [1]. Cette politique a été réaffirmée par François Fillon.
Actions et études se sont succédées. Exemple du Colloque de 2002 à Allevard-les-Bains organisées par la DESCO et l'Académie de Grenoble : voir [2] et d'une journée de l'ONL qui a eu lieu en février 2005 : voir [3].
