La didactique de l'oral en cycle 1 (Freesette)
Sommaire
Un parcours progressif
Cf. les instructions officielles de 2002.
3 étapes peuvent être distinguées :
Le langage d'action ou l'entrée dans le langage à partir de 2 ans
L'adulte peut permettre le développement linguistique de l'enfant par un langage d'accompagnement dans des situations de communication vécues. Pendant la journée, le maître saisit toutes les occasions pour accompagner les actions de l'enfant. Il mouline le langage devant lui, reprend ce qu'il vient de dire, commente ce qu'il est train de faire, répète ses énoncés sous des formes variées, amplifie son propos.
Le langage d'évocation
Travaillé vers 3 ans. Suppose la médiation d'un adulte. Les petits deviennent capables de parler d'hier (langage de récit) et de demain (langage du projet). On n'est plus dans le "ici-maintenant". Le discours ordonné et construit s'élabore le plus souvent collectivement à propos d'histoires lues ou racontées par le maître et reprises par les enfants, sur des écrits variés, sur des images, affiches, images séquentielles, des événements de la classe, des thèmes travaillés... etc. Le tout se trouve consigné dans des productions que l'on conserve.
