Les dyslexies et dysorthographies (Freesette) : Différence entre versions
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| + | Pour qu'un enfant puisse lire, il faut qu'il ait : | ||
| + | * une '''conscience phonologique''' dès 3-4 ans. Elle permet de segmenter les mots entendus en sons qui les constituent. Il faut casser le mot pour repérer la syllabe. | ||
| + | * une '''conscience phonémique'' : palier supérieur atteint vers 6-7 ans. Il permet de casser la syllabe pour repérer un constituant encore plus petit, le phonème. | ||
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| + | Pour accéder à la lecture, il y a deux voies : | ||
| + | * la '''voie indirecte''' : dite aussi par assemblage ou voie phonologique. L'enfant identifie visuellement des unités comme les lettres b et a, il les convertit en phonèmes /b/, /a/, les met dans sa mémoire à court terme et les assemble pour produire /ba/. | ||
| + | * la '''voie directe''' : par adressage, orthographique, ou voie lexicale. Le mot est reconnu de façon globale car il a été stocké dans la mémoire à long terme, dans un stock lexical. | ||
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| + | Ces troubles affectent les enfants de tous les pays, quelle que soit la langue, le milieu social et le système éducatif. Ils touchent plus les garçons que les filles (3 fois plus). Il ne faut pas confondre dyslexie et illétrisme. Leur incapacité à entrer dans l'écrit est due à des raisons spécifiques. | ||
=='''A quoi voit-on qu'un enfant est dyslexique ?'''== | =='''A quoi voit-on qu'un enfant est dyslexique ?'''== | ||
Version du 2 octobre 2006 à 12:38
Sommaire
Qu'est-ce-que la dyslexie ?
Pour qu'un enfant puisse lire, il faut qu'il ait :
- une conscience phonologique dès 3-4 ans. Elle permet de segmenter les mots entendus en sons qui les constituent. Il faut casser le mot pour repérer la syllabe.
- une 'conscience phonémique : palier supérieur atteint vers 6-7 ans. Il permet de casser la syllabe pour repérer un constituant encore plus petit, le phonème.
Pour accéder à la lecture, il y a deux voies :
- la voie indirecte : dite aussi par assemblage ou voie phonologique. L'enfant identifie visuellement des unités comme les lettres b et a, il les convertit en phonèmes /b/, /a/, les met dans sa mémoire à court terme et les assemble pour produire /ba/.
- la voie directe : par adressage, orthographique, ou voie lexicale. Le mot est reconnu de façon globale car il a été stocké dans la mémoire à long terme, dans un stock lexical.
Ces troubles affectent les enfants de tous les pays, quelle que soit la langue, le milieu social et le système éducatif. Ils touchent plus les garçons que les filles (3 fois plus). Il ne faut pas confondre dyslexie et illétrisme. Leur incapacité à entrer dans l'écrit est due à des raisons spécifiques.
