Exemples de questions posées lors de l'entretien EPS (Matiapuce)

Course longue

Comment donner du sens à l'activité, la formation des groupes (homogènes, hétérogène), les formes d'évaluation, qu'est ce qu'un projet d'action?

Quelles activités de remédiation peut-on mettre en place pour la course?

Questions par rapport à l'exposé sur le 1500: choisir un cycle, une activité et développer, des questions sur la motivation , l'évaluation , comment rentrer dans l'activité, ressource mobilisée, nombre de séances minimum, si élève ne veut pas courir quoi faire, un projet est ce suffisant.

Pouvez vous nous donnez des compétences transversales dans le domaine de l'athlétisme?

Différence entre réaliser une action que l'on peut mesurer (cycle 1) et la notion de performance dans les autres cycles .

Quelle distance fait un élève de cm2 en courant 15 mn?

Que faire si une petite fille ne veut pas courir ?

Comment éviter la triche qd les élèves se chronomètrent par binômes ?

Comment faire courir un enfant de maternelle longtemps?

En quoi les élèves développent-ils la compétence transversale : appliquer et construire des règles de vie collective, en course longue ?

En quoi la course longue permet l'accès au patrimoine culturel ?

Prolongement, notions de progrès, dev pratique niveaux d'habiletés, représentations negatives comment y remédier?

Comment voir qu'un enfant est au bout de sa perf?

VMA, filière energétique pour la vitesse

Les sports et jeux co

Construire une unité d'apprentissage pour cette pratique, quels en sont les enjeux, quelle mise en place adopter pendant les séances d'apprentissage, quelle est la compétence spécifique, quelles compétences générales développent l'activité...

Les sports co sont-ils dangereux ?

Comment faire en cas d'aggressivité ?

Qu'est-ce qui suscite l'aggressivité des élèves ?

Différence entre jeux traditionnels et jeux collectifs?

Les règles d'or en sport co?

La compétition?

Choisir un sport collectif pour le cycle 3, de préciser le niveau choisi et comment mettre en place une UA pour cette activité. En fonction de ma réponse, d'autres questions sont venus telles que : - quelles situations de découverte ? - quelle situation de référence ? - comment évaluer les élèves ? quels types d'évaluation ? qu'évaluez-vous ? - quelles activités pour quelle compétence spécifique doit-on obligatoirement travailler chaque année ? - combien de séances dans mon UA ?

AUTRES

Signification APSA

Questions sur la dynamique de groupe au c1, sur le carnet de progression, sur les sorties au parc, sur une programmation à l'année, sur les compétences spécifiques, sur les intervenants extérieurs en eps, sur la transdisciplinarité,choisissez une APSA, un cycle, une classe, et donnez nous l'exemple d'une séance.

Les finalités de l'eps à l'école?

La place des autres sports ?

Le temps d'EPS selon les cycles ?

Durée d'un module ?

Qu'est-ce que vous pensez de la compétition?

Qu'est-ce que vous pensez des intervenants en sport?

quelles sont les autres APSA?

Comment mettre en place le sport dans l'année.

NATATION

Questions sur la sécurité, l'encadrement, si je pouvais aller dans l'eau avec les enfants, et donc comment aider les enfants qui avaient du mal à entrer dans l'eau, comment faire quand il y a des élèves qui adorent l'eau et d'autres non

comment mettre en place cette activité du cycle I, II,III?

Qu'est ce qui différencie la respiration terrestre de la respiration aquatique?

Comment faire aller les enfants dans l'eau et à quoi peuvent ils être confrontés au début?

La respiration (comparer natation-course)

- le dispositif - les adultes qui encadrent - le rôle du maître - choisir un cycle et expliquer une activité à donner - Imposer des parcours ou pas en début de maternelle? - Que faire si un enfant ne veut pas faire une activité aquatique? - les compétences requises pour la natation

Enumérer les compétences spécifiques et un exemple pour chacune

Qu'est ce que développe la natation , comment faire rentrer un enfant dans l'eau , organiser un jeu dans l'eau ou exercice technique quelle différence entre les deux, si un enfant à peur de l'eau que faire, combien de personnes avec nous pour aller à la piscine, et donner un nom de texte officiel qui réglemente la pratique de la natation...

Durée du module ?

Au cycle 1 peut-on faire de la natation ?

L'évaluation en natation ?

Les enfants qui ont peur de l'eau ?

Le rôle des parents dans la mise en place d'un module natation.?

En quoi consiste l'agrément que doivent passer les familles accompagnatrices en natation?

La sécurité et l'encadrement en natation? classe de 26 élèves?

Dans quel ordre enseigne t-on la respiration, propulsion et équilibre en natation?

Comment envisager vous la sécurité des élèves ?

En quoi une ceinture peut aider un élève ?

Qu'est ce qui change pour un enfant quand il est dans l'eau ?

prise de risques psycho importants: natation

cause de l'apréhension? Comment y remédier?

combien de personnes responsables à la piscine?

Qui est responsable de l'apprentissage?

Donner un exemple de première séance pour un cycle 2

Comment faire face à des enfants qui ont peur de l'eau?

cycle 3 , natation, et montage freestyle d'une UA, définition de ce qu'est nager pour un enfant, comment il le voit qu'il sait nager.

DANSE

Quel est le rapport danse / éducation à la santé ?

Comment travailler la compétence transversale "établir un projet commun" avec la danse ?

Quelles capacités développe la danse chez les élèves ?

Comment faire si 2 élèves refusent de danser ?

Le passage du geste ordinaire au geste symbolique.

Comment feriez vous pour mettre en place une programmation dans votre classe?

La danse et ses mises en oeuvre dans les trois cycles.

Différence entre artistique, esthétique et expressive?